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In Seite Ethnomathematik:

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Der herkömmlichen Darstellung der Geschichte der Mathematik liegt in der Regel ein universalistisches Konzept zugrunde, indem die gleichen körperlichen Voraussetzungen der Menschen und weltweit ähnliche Lebenssituationen auch kultur-, zeit- und sprachübergreifend ähnliche Begriffe und Lösungsmethoden für die Probleme induzierten. Der höchste Entwicklungsstand sei in den klassischen mathematischen Wissenschaften erreicht. Ältere und außereuropäische Kulturen werden oft unter dem Gesichtspunkt ihrer Ausbildung dieser universellen mathematischen Fähigkeiten betrachtet und bewertet.

Die Ethnomathematik setzt dagegen einen relativistischen oder multikulturalistischen Ansatz, der in einer gegebenen Kultur, Ethnie oder sozial definierten Gruppe deren je eigene Ausprägung mathematischer Fähigkeiten unter dem Gesichtspunkt ihrer spezifischen kulturellen, sozialen und institutionellen Prägung und ihrer für diese Kultur (Ethnie, Gruppe) relevanten Entwicklung betrachtet. Leitend ist dabei die Absicht, einem eurozentrischen Konzept von Mathematik entgegenzuwirken, die Kenntnis und das Verständnis vermeintlich primitiver Formen von Mathematik zu verbessern und auch didaktisch und pädagogisch verwertbare Einsichten über die Aneignung und Vermittlung mathematischer Fähigkeiten zu gewinnen.