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In Seite Grundschrift:

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Das Grundschrift-Konzept berücksichtigte den Forschungsstand zur psychomotorischen Entwicklung beim Handschreiben (z. B. Mahrhofer 2004). Es setzt an den Erfahrungen der Kinder an, fördert ihre Selbstständigkeit und schafft der Entwicklung zu einer gut leserlichen individuellen Handschrift einen neuen Stellenwert. Seit 2010 liegt das ausgearbeitete Konzept vor (Grundschulverband 2010, Bartnitzky u. a. 2011/2014). In den Jahren darauf folgten u. a. Erfahrungsberichte aus Schulen (z. B. Bartnitzky u. a. 2018).

Die Grundschrift sei von den Kindern leicht zu lernen und könne frühzeitig zum selbstständigen Schreiben genutzt werden, meinen die Autoren. Die Grundschrift sei keine weitere (verbundene) Ausgangsschrift, sondern eine Hilfe, möglichst einfach von der Druckschrift zu einer persönlichen, flüssigen Schrift zu gelangen. Dieses Ziel sei lange in allen Lehr-, Bildungs- und Rahmenplänen der verschiedenen Bundesländer verankert. Neu sei nur, dass nicht mehr eine der drei verbundenen Ausgangsschriften zwischen Druckschrift und persönliche Handschrift geschaltet werden soll.