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In Seite Hausaufgabe:

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Differenzierende Lernarrangements („Binnendifferenzierung“), bei denen auf die Lernanforderungen einzelner Schüler oder Schülergruppen individuell eingegangen wird, werden heute vielfach gefordert, sind im Schulalltag in Deutschland jedoch noch kaum verbreitet.[1] So können Hausaufgaben z. B. genutzt werden, um Lernschwächeren Aufgaben zu Hause vorbereiten zu lassen, die Stärkere vorbereitungslos bewältigen.[2] Generell können Hausaufgaben dem Leistungsstand unterschiedlicher Schüler angepasst werden.[3] Zweckmäßig erscheint dies insbesondere im Inklusionsunterricht.[4]

Im Gegensatz zum Klassenunterricht kann ein Schüler zu Hause individuell in seinem eigenen Tempo arbeiten, was allerdings Überlegungen von Lehrkräften zum vermutlichen Zeitbedarf für die Bewältigung einer Aufgabe durch langsam arbeitende Schüler schwierig macht. Schüler können sich nicht auf die zulässigen Höchstarbeitszeiten des Jugendarbeitsschutzgesetzes berufen und Hausaufgaben zu Freitag mit der Begründung ablehnen, sie hätten anderenfalls am Freitag eine 50-Stunden-Arbeitswoche hinter sich, und eine so lange Arbeitszeit sei Auszubildenden im gleichen Alter verboten.