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En la página Inclusión (pedagogía):

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Una crítica frecuente a la pedagogía inclusiva se basa en el temor de que los alumnos mejor dotados quedarían atrásy no serían suficientementemente estimulados por el sistema inclusivo. Sin embargo diversos estudios[¿cuál?] han demostrado estadísticamente que la diversidad no sólo favorece a los más débiles, sino que también los alumnos "mejor dotados" obtienen amplio provecho de ella. Así lo demuestran los estudios realizados en torno al programa de valoración internacional de estudiantes realizado por la OCDE (véase Informe PISA).[cita requerida]